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中国金螺号教育对“去小学化”的认知

时间:2019-06-18 14:54:28  

中国金螺号教育对“去小学化”的认知

      
      幼儿园去小学化,这是近年来广大家长非常关注的话题。在分组讨论上,也引起了妇联界别女性委员们的激烈探讨。为了“抢话筒”发表自己的观点,市政协委员李静相当的“拼”。

 
     李静的这次发言机会可以说是“抢”来的,此前她刚就发展普惠性幼儿园提出了建议。李静向大家解释了“抢麦”的原因。
 
     李静说,小学化是制约学前教育质量发展的一个瓶颈。“去小学化提了很多年,但现在依然存在,我认为最核心的问题就是大家对小学化的理解存在偏差。”李静翻出自己的笔记本,上面密密麻麻记着各种数据。“不少人觉得去小学化就是让小孩不认字、不写字、不算数。这样一来,很多家长不接受,因为如果孩子输在起跑线,会影响自信心。”
 
    “去小学化最重要的不是内容的小学化,而是方法的小学化!”李静说,学前教育跟学校教育有本质区别,前者主要是让孩子去体验、去感知,调动他们的抽象思维。

“比如2×3=6,如果仅仅是把算式教给孩子,这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2×3=6,是可以的。”
 
     李静还强调,学前教育是孩子前期经验积累的时期,从身心发展的特点 和规律来看,要注重真正的体验:“游戏的核心是感知和体验,要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。”
 
     金金认为:正确的学前教育,应当注重激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯,让孩子适应课堂,从观察,动手,表达,想象等能力方面,结合生活趣味学习,从而真正地让孩子爱上学习,乐于学习。
 
     不同年龄段的孩子所具备的学习能力完全不同,对于幼儿的学习指导,更应当以游戏化,活动化的教学方式进行引导,让孩子在动手中思考,在表达中深化。尊重孩子的兴趣,激发孩子探索学习的乐趣。
 
     幼儿学习重在兴趣培养,从游戏中,活动中探索学习的乐趣。丰富的教学教具,有趣的动手操作,给孩子自主学习,勤于动手的能力。儿歌、游戏、故事,多样化的教学模式,增加学习的趣味性、探索性和挑战性,从而激发孩子探索与想象,促进幼儿身心发展。
 

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